Iniciamos
el Bloque 2 con mucha ilusión y Jorge Castellanos (tutor del Grupo C), nos ilustró
de forma magnífica:
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| Fuente: Jorge Castellanos (CRIF Las Acacias) |
Sabemos
que la labor del tut@r no es sencilla, implica muchos procesos y funciones que
debemos tener en cuenta a lo largo de todo el proceso: debe proporcionar
asistencia técnica para que los participantes del curso puedan desenvolverse
adecuadamente en la plataforma y no decaigan, dinamizar el trabajo en grupo de
los participantes y la colaboración de los mismos en el proceso, facilitar ayudas y ser mediador entre los
contenidos y los aprendizajes, y todo ello, relacionarlo con los procesos de
evaluación en el aula virtual.
Como
tutores deberemos identificar y valorar los problemas que pueden surgir a lo
largo del proceso formativo de cara a proponer distintas soluciones adaptadas a
cada situación.
La recogida
de información es fundamental, saber cómo interacciona cada participante con la
plataforma, la comunicación que establece a través de los foros o la
mensajería, el desempeño de las tareas que se van proponiendo, etc.
Las herramientas
para calificar que necesitamos han ampliado mi visión sobre esta labor,
escalas, rúbricas, guías de evaluación nos impulsan a seguir investigando sobre
este tema.
Algo
muy importante que he aprendido es el profundizar en el análisis de las tareas
que se proponen para ser capaces de anticipar el tipo de problemas que tendrán
los alumnos en un momento dado…
Como
ya sabemos la toma de decisiones es el elemento fundamental de la evaluación y
el más complejo… determinar si un alumno ha alcanzado el nivel de competencia
adecuado y comunicar el resultado de la forma adecuada, es decir, que sea
comprensible para nuestro alumno, motivadora y personalizada y con los
instrumentos precisos que le permitan al tutor tener una información real.
Un buen resumen nos lo proporciona Moodle...
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| Fuente: Aula Virtual CRIF Las Acacias |
Los casos prácticos nos han permitido
conocer los distintos mecanismos de evaluación de Moodle y aplicar criterios
pedagógicos que requiere cada caso en particular. Para ello, nos dirigimos al entorno de pruebas de Moodle y accedemos a los casos y actividades.
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| Fuente: Entorno de pruebas de Moodle del CRIF Las Acacias |
Respecto
a las herramientas para evaluar y calificar en Moodle, se toma como elemento de
partida el Libro de calificaciones. La realización del taller Moodle nos ha
permitido investigar diferentes posibilidades para dar a conocer a nuestros “futuros
participantes” como funciona este libro a través de la elaboración de una ayuda o estrategia de acompañamiento que seguro
servirá para aclarar dudas sobre el “calificador” a nuestros alumnos así como
informarles sobre la retroalimentación del tutor y otros aspectos. Hemos
conocido al detalle el calificador y las escalas de Moodle, así como otros métodos
de evaluación como las rúbricas. El desafío en este caso ha sido investigar
distintas posibilidades y utilizar nuevas herramientas.
Aquí os dejo el ejemplo de la ayuda:
Al ser
una actividad colaborativa, hemos tenido que evaluar el trabajo realizado por
algunos compañeros a través de una rúbrica de evaluación. El desafío, por
supuesto, tratar de ser objetivos en esta ardua tarea.
Nuestra
reflexión sobre la evaluación eLearning
aplicando una rutina de pensamiento nos sirve para recopilar información sobre
los procesos de evaluación y lo que hemos conseguido con cada una de las
actividades.
Por
último hemos aprendido nuevas herramientas
para gamificar un curso online a través de la herramienta
Padlet
Un saludo,
Victoria Cuerda
Victoria Cuerda
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